肠癌的表现是什么

网上有关“肠癌的表现是什么”话题很是火热，小编也是针对肠癌的表现是什么寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

肠癌的发生受遗传
、饮食和生活方式等因素影响，近年来 ，肠癌的发病率不断呈上升趋势
，同时发病年龄也逐渐趋于年轻化 。

在消化道肿瘤中，肠癌的发病率已仅次于胃癌 ，位居第二位
。我国每年新发肠癌患者为13-16万人
，死亡肠癌患者为6-9万人。而且，从地域来看 ，生活在大中城市患肠癌的风险更大 。

提醒：超90%的肠癌患者第一次便血误认为痔疮
，而且年轻人觉得癌症是老了以后的事情，根本不在意 ，拖着就可能拖成肠癌
。万一直肠癌与痔疮同时存在呢？所以身体有异常，立即检查。

下面两个案例
，很有警示意义 。

一 两个肠癌患者：一个性命堪忧，一个可彻底治愈

01 72岁大爷 ，来得太晚了

72岁的刘大爷
，平时身体一直很健康，最近频繁腹胀、腹泻 、排便困难 ，去小区门口的小诊所看了
，说是肠胃炎，输了一个多月的液 ，钱花了不少
，结果症状却没有减轻
。

后来，刘大爷的儿女将他送到了市医院检查。医生简单了解了一下刘大爷的情况 ，发现刘大爷最近两天都没有排便
，而且排便的时候总感觉不太顺畅，大便有时候变细 ，吃东西胃口不好，为此还瘦了不少 。

接着经过腹诊
，医生发现刘大爷的下腹部疑似有肿物，肛门指检也触摸到一个表面粗糙不平
、活动性差的肿物 ，考虑是直肠癌
。

最终
，经过PET/CT检查，发现刘大爷乙状结肠直肠交界处一直到距离肛门4cm左右出现了环状肿瘤 ，可能已经出现了盆腔转移。

医生表示
，刘大爷去医院还是去得太晚了，虽然还没有转移到肝脏和肺部 ，但也只能尽最大努力在手术中把肿瘤切干净
，但是对于盆腔转移却无能为力 。还可能会出现大出血，如果无法止血 ，将危及生命。

02 50岁先生
，早发现早治疗

吴老师今年50岁，是一名高中语文教师 ，平时喜欢运动，也没有抽烟、喝酒等不良嗜好
。

去年
，学校一个年轻的教师被查出直肠癌，让吴老师开始重视起来。

坚持定期检查身体 ，今年去做肠镜检查
，结果意外发现自己的直肠出现多枚息肉，并且术后病理显示已经癌变 。幸好吴老师发现得早 ，最终得到了治愈
。

二 肠癌是拖出来的

事实上
，肠癌大多起源于肠息肉。一般来说，肠癌的发生会经历从正常黏膜到增生 ，再到腺瘤形成
，最终腺瘤癌变的过程 。

而这一过程，往往需要10-15年的时间
。也就是说 ，肠癌是有足够的时间发现并且及时切除的。

早期肠癌的5年生存率在90%以上
，晚期肠癌的5年生存率则降到了14%左右 。

广东省中医院胃肠外科（胃肠肿瘤外科）主任医师万进指出，发现早期大肠癌 ，及时治疗更可以显著降低病死率，延长生存期
。但是
，由于肠癌的早期症状不明显，很容易被忽视 ，大部分人没有筛查意识
，导致到了晚期才发现的现象非常普遍。

实际上，肛检 、便检
、肠镜 ，是大肠癌的三道早期守护防线
，可惜没被引起重视 。此外，在国内 ，大便检测更是少见
。大便检测的好处主要在于可以检查出大肠癌早期的潜血阳性
，发现阳性之后，进一步做肠镜检查 ，基本就能确诊。

然而
，仅仅几元钱的大便检测，很多人都会出于难为情或者觉得无关紧要而放弃 。

几百的肠镜检查费用 ，更是很多人都舍不得掏。对此，万进表示：“不是我们的医生无能无术
，当真是发现太晚了！ ”

美国胃肠病学院（ACG）发布的2021版结直肠癌筛查指南提出，结直肠癌普通风险人群应从45-49岁开始筛查 ，可见其必要性
。

三 身体出现3个表现
，肠道已受损

那么，肠癌早期真的一点儿症状都没有吗？其实并不是没有 ，只是我们容易忽视
，或者误以为是普通的肠胃病，没有引起关注罢了。

需要注意的是 ，身体出现以下症状
，可能表明肠道已经受损，需要提高警惕 ，及时就医检查 。

1、腹部症状

持续出现腹胀 、腹痛
、腹泻等腹部不适的症状
，其中腹痛多表现为隐痛
。随着肿瘤持续增长，约有六七成的患者会出现腹部肿块 ，肿块多出现在右侧中腹部，质地较硬。

2、大便异常

频繁便血
，而且与痔疮引起的便血不同，血液的颜色较暗 ，而且多与大便相混合
，呈果酱色或柏油样 。大便性状改变，呈细长形 ，或者挤压变形
，带有沟槽
。排便习惯也改变了，次数变多或变少 ，腹泻和便秘交替出现等。

3 、全身症状

随着肿瘤的不断溃烂失血
，以及身体对毒素的吸收，还会出现全身症状 ，表现为低热
、消瘦、乏力 、贫血等 。

早发现、早诊断
、早治疗是提高肠癌5年生存期的关键因素
，2020版《中国结直肠肿瘤早诊筛查策略专家共识》建议将 40～74 岁人群作为我国结直肠癌早筛对象，如果你在范围之内 ，尽快做一次肠镜检查吧！

当然，预防肠癌
，养成良好的生活习惯也很重要，包括健康饮食、规律运动 、戒烟戒酒等
。

吴老师有什么事迹

教育 环境是以观念
、制度、行为准则等为内容的非物质因素 ，是幼儿园健康教育的宝贵资源
，以下是我精心收集整理的幼儿园健康领域教学方案，下面我就和大家分享 ，来欣赏一下吧。

幼儿园健康领域教学方案1

活动目标：

1 、认识多种蔬菜的外部特征
，了解蔬菜的不同食用部分 。

2
、了解吃蔬菜的好处，培养幼儿不挑食的饮食习惯
。

3、让幼儿在游戏和品尝过程中 ，体验快乐及成功的愉悦。

4 、知道人体需要各种不同的营养 。

5
、初步了解健康的小常识。

活动重难点：

重点：认识几种蔬菜的外部特征
，了解蔬菜的不同食用部分
。

难点：了解吃蔬菜的好处。

活动准备：

1、幼儿用餐录像，《蔬菜三字经》和《多吃蔬菜有益健康》视频;常见蔬菜的相关多媒体 。

2 、课前让幼儿带自己喜欢吃的蔬菜来上课 ，教师准备吃各部分的实物蔬菜(白菜
、生菜、花菜 、黄瓜、胡萝卜
、西红柿)
。

3、教师用西红柿 、黄瓜
、胡萝卜做好一份蔬菜沙拉。

4、盛器 、消毒竹签
、标有根块等字的四个篮子 。

5、在教师的墙上贴上各种蔬菜的
，区域角里放上幼儿的橡皮泥
。

活动过程：

(一)播放本班幼儿吃中餐时的录像，激起幼儿兴趣。

1 、小朋友好!今天吴老师带来了一段录像要放给你们看 ，你们待会儿看清楚了，有谁?在干什么?

2
、播放录像视频：(有的幼儿吃蔬菜吃得很香
，有的在倒蔬菜，有的只吃一种菜等等 。)

3、观看完录像 ，幼儿反馈
。

你们刚才看见谁了?她(他)在干什么?他吃得香不香?这样好不好?为什么?

4 、认识蔬菜。师：刚才我们看见有的小朋友喜欢吃各种菜
，不挑食;有的小朋友会挑食，有的菜不吃还偷偷倒掉 ，这样不好 。这是为什么呢?我们先来认识我们都吃过的蔬菜吧
，课件出示蔬菜，幼儿认识
。

5
、那么这些蔬菜长什么样?出示一副完整的植物生长图 ，知道植物的身体是由(根、茎 、叶、花
、果实)五部分组成的。

(二)游戏：买菜、送菜 。认识多种常见蔬菜的外部特征
，幼儿按照吃的不同部位进行分类。

1 、游戏：买菜
。引导幼儿观察辨认常见蔬菜，巩固已有 经验 。师扮买菜阿姨让幼儿说出自己带来的菜叫什么?吃那部分?

第一组：

(1)这是什么菜?(白菜)我们该吃它的哪一部分?(叶子)还有什么蔬菜我们吃它的叶 。(菠菜
、包菜、生菜)

第二组：

引导观看 ，“有些蔬菜我们不是吃它的叶子
，那是吃它的哪个部位?
”出示胡萝卜，看这是什么?我们该吃它的什么?(根茎)还有什么菜我们吃根茎的?(胡萝卜 、洋葱
、莲藕、豆芽)

第三组：

教师提示 ，还有些蔬菜我们既不吃叶子，也不吃根块而是吃它的另一个部分
。出示西红柿
，小朋友 说说 ，这西红柿我们吃得是那一部分?(果实)小朋友还知道哪些是吃果实的蔬菜吗?(辣椒 、西红柿
、茄子、冬瓜)。

第四组：

教师出示花菜 ，你们看看这是什么菜?我们是吃那一部分的?(花)还有什么菜是吃花的?(黄花菜
，西兰花，韭菜花)

师：今天小朋友也带来你们爱吃的蔬菜 ，我们看看
，品种真多，那这些蔬菜是吃什么部位的呢?

2 、游戏：送菜回家 ，幼儿相互讨论自己带来的蔬菜
，初步了解蔬菜吃的不同部位 。

(1)幼儿动手实践，把自己带来的蔬菜进行归类
。

(2)教师出示标有(根
、茎/叶、花 、果)标志的篮筐。

(3)幼儿把自己带来的蔬菜进行归类 。

师：小朋友看 ，这是吃那部分的蔬菜的家?(根)谁带来的蔬菜是吃根的呢?把它送过来
。其他类的一样归类。

(4)纠错、小结
，看看有没有找错家的蔬菜?为什么?师：那么多的蔬菜我们让食堂里的厨师烧给我们吃吧!

教师小结归纳，并做简单的归类：有的吃叶子
、有的吃根块、有的吃果实 、还有的吃花 。这么多的菜他们有一个共同的名字叫(蔬菜)
。

(三)了解吃不同的蔬菜对我们身体的好处。

讨论：我们每天为什么要吃各种蔬菜?

1
、幼儿回答;

2、播放《三字蔬菜歌》和《宝宝吃饭》视频 ，引导幼儿说吃蔬菜的好处 。刚才你听到了什么?小朋友为什么要多吃各种蔬菜?

3 、幼儿回答;

小结：原来蔬菜里有各种丰富的营养，有多种维生素
，我们每天多吃蔬菜才长得结实
、健康，不生病。不吃蔬菜我们的身体就长不好 ，会生病的
。

4、提问录像里不爱吃蔬菜的孩子
，蔬菜是我们的好朋友，有各种丰富的营养 ，你今天中午吃饭的时候会吃蔬菜了吗?

(四)品尝交流《蔬菜沙拉》。

教师出示用番茄.黄瓜.红萝卜做的沙拉,请幼儿品尝,交流《蔬菜沙拉》的制作 方法 。让幼儿吃吃讲讲中
，逐步意识到蔬菜营养丰富，含有多种维生素 ，多吃蔬菜有助于身体健康
，教育幼儿不要挑食
。

(五)延伸活动：

1 、念《三字蔬菜歌》;在教室里和好朋友一起看蔬菜，说说这些蔬菜是吃那部分的。

2
、在区域角里用橡皮泥印蔬菜泥 。

3、请幼儿回家和爸妈一起做做蔬菜沙拉 ，巩固对蔬菜的认识
。

幼儿园健康领域教学方案2

活动目标：

1 、知道人的面部由哪些部位组成
，了解其功能，懂得保护自己的五官。

2
、帮助幼儿了解身体结构 ，对以后的成长会具有一定的帮助 。

3、培养幼儿敏锐的观察能力
。

4 、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

5、初步了解健康的小常识 。

活动准备：

五官的贴图五张
、幼儿每人一面镜子、课件 、水果若干
、音乐磁带

活动过程：

一、找五官
。

1 、师：孩子们，你们看老师的脸上有什么?

2
、幼儿自由回答。(如幼儿回答不全
，或回答问题不完整时，教师可“眨眨眼睛、张张嘴巴 、捏捏鼻子提醒幼儿且指导幼儿回答完整)

3
、照镜子 。让幼儿照镜子看看自己的五官 ，说出名称
，指出在什么地方?

二、了解五官的功能

1 、出示分别缺眼耳口鼻的幼儿头像，引导幼儿发现头像缺了什么?

2
、请幼儿贴上所缺的五官 ，并引导幼儿认识这些五官的功能
，缺少它们会怎么样?教育幼儿保护好自己的五官。

三、学习保护五官的方法
。

依次出示课件，幼儿观看课件中的小朋友做的对不对?并说一说保护五官的方法。

1 、我们怎样保护我们的眼睛?(不用脏手揉眼睛 ，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物
、不要在过暗的地方看书)

2、怎样保护我们的鼻子?(不乱抠鼻子 、不往鼻子里塞东西
、有鼻涕及时用纸擦)

3、怎样保护我们的耳朵?(不乱抠耳朵 、不往耳朵里塞东西
、)

4、怎样保护我们的嘴巴?(不用手抠嘴
，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫)

5 、怎样保护我们的眉毛?(不扯眉毛)

教师小结：

我们要保护好自己的五官 ，首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯
，这样我们才能健康，才能成为一个聪明的宝宝 。

四
、尝一尝

出示水果 ，请幼儿用你的眼睛看一看，用你的鼻子闻一闻
，用你的嘴巴尝一尝吃的是什么水果?(活动自由结束)

幼儿园健康领域教学方案3

活动目标

1.能手脚协调地骑童车(踏板车)，促进身体动作的协调和灵敏
。

2.在游戏中遵守交通规则 ，锻炼注意分配能力。

活动准备：

1.四轮童车4辆;筐四只(用作“小动物的家”);与幼儿人数相等的废弃牛奶瓶 。

2.猫、狗 、猪
、兔的各1个
，套在装有水的可乐瓶外，可直立在筐边
。

3.红绿灯标志 ，供游戏用;教师自备喜庆音乐磁带。

4.场地设计：起点到终点为20米
，每道间宽应在1米以上，避免幼儿上下车或车掉头时相互碰撞 。

活动过程：

一、谈话引题

我是_牛奶公司的工作人员牛阿姨 ，负责送奶工作
，因为需要牛奶的用户越来越多，我们公司里的送奶工都忙不过来了
。今天 ，想从×班挑选一些送奶工来我的公司工作
，你们愿意吗?在加入我的公司之前，我要先看看你们的骑车技术和送牛奶的情况 ，表现好的才能担任送奶工作。

二 、挑选送奶工

1.第一关：骑车 。

幼儿自由地来回骑车
。

(此环节的目的是在活动中观察幼儿的骑车技术，随时帮助有困难的幼儿
，并让幼儿在骑车时注意速度)

2.第二关：遵守交通规则。

在“道路上 ”设置红绿灯，要求幼儿根据信号灯的提示骑车 。

3.第三关：工作负责。

能根据提示 ，将牛奶安全、准确地送到指定地点
。

三
、送奶练习

1.讲解送奶路线：幼儿分成四组
，将牛奶送到对面的筐内，骑车返回。

2.第一次游戏后小结幼儿的表现 。

四、幼儿分组为小动物送牛奶

刚才小朋友的表现很棒 ，祝贺你们成为_牛奶公司的送奶工!现在有四位小动物的家要送牛奶
，请你们分组来为它们送牛奶
。

1.送牛奶。

送奶过程中，教师变换红绿灯 ，让幼儿学习在骑车过程中注意信号
，并按信号灯指示停止或前进 。

2.回收午奶瓶o

幼儿从起点出发，每人从对面小动物的家里收回一只牛奶瓶回到起点
。

五 、庆祝

大家圆满完成了第一天的工作 ，公司对大家的表现很满意
，一起庆祝一下。听音乐做欢庆的动作，舒展身体 ，放松活动 。

幼儿园健康领域教学方案4

活动目标：

1
、幼儿知道鼻子出血时不慌乱、不害怕
。

2 、学习用正确的方法自我救护或帮助他人。

3
、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识 。

4、初步了解健康的小常识
。

5 、帮助幼儿了解身体结构
，对以后的成长会具有一定的帮助。

活动准备：

1
、幼儿鼻子出血一张及自我救护各一张 。

2、幼儿准备餐巾纸 、毛巾。

活动过程：

一
、出示(鼻子出血)，引起幼儿观察的兴趣
。

师：这个小朋友怎么啦?为什么会鼻子出血的?

二、讨论：幼儿鼻子出血该怎么办呢?

鼓励幼儿结合平时活动中出现的流鼻血现象 ，说说老师是怎样帮助处理的。

三 、学习处理鼻子出血的简单方法 。

1、老师出示(自我救护)
，让幼儿说说这个小朋友是怎样做的
。

2
、老师小结：我们鼻子里有很多细细的血管，如果小朋友不注意保护鼻子就容易出血。如果自己的鼻子或别人的鼻子出血了 ，我们小朋友也不要慌乱、不要害怕 。我们可以：先用手把自己的鼻子或帮别人的鼻子捏住
，再请老师帮忙;我们还可以把手高高举起(左鼻孔出血举右手，右鼻孔出血举左手
。)我们可以用冷毛巾敷 、用药棉填塞。

四
、游戏“鼻子出血了
” 。

1、为出鼻血的幼儿进行处理
。

2 、说说怎样才能保护好自己或别人的鼻子。

(鼓励幼儿大胆说出：学会正确擦鼻涕 ，不能用手指挖鼻孔
，鼻子也不能被硬物碰撞等 。)

3
、幼儿练习正确擦鼻涕的方法
。

幼儿园健康领域教学方案5

活动目标

1、通过活动，培养幼儿合作进行体育活动的兴趣。

2 、发展幼儿跑
、穿衣动作的灵活性 。

3、教育幼儿学习自己的事自己做 ，发展幼儿的手指小肌肉动作。

活动准备

1 、动画片：我的美味三明治

2
、围裙
，帽子，玩具若干
。

活动进程

一、(室内活动)观看动画片 ，调动幼儿兴趣。

1 、播放动画片：我的美味三明治

(幼儿观看)

2、回忆：动画片里的小动物在制作三明治时，它们身上穿着什么?头上戴着什么?

(穿着围裙
，戴着帽子)

3
、练习穿围裙，戴帽子 。

谁想把自己打扮成一个小厨师 ，请个别幼儿演示穿围裙
，戴帽子
。

你们都能自己穿上围裙，戴上帽子吗?

4、好!我们到院子里去做一个《娃娃厨师》的游戏吧!

二 、室外游戏

1
、幼儿随音乐跟老师自由表演做运动 ，激发游戏兴趣。音乐：如果感到幸福

2、游戏：娃娃厨师

(1)交待游戏玩法：

快速的换衣服
，送点心，要求跑的动作协调 、灵活 。请配班老师演示动作
。

(2)要求幼儿注意同伴间的协作 ，动作快
，交接也快，才能取得胜利。

(3)幼儿分组进行比赛 ，要求出示动作灵活的换衣服
，送点心(替代物) 。

(4)根据幼儿的游戏兴趣，反复游戏
。

三
、放松活动

1、教师讲评游戏 ，表扬幼儿动作协调 、合作完成好的幼儿。

教师：今天你们玩的高兴吗?我们回到教室里，穿上围裙
，戴上帽子制作三明治好吗?

2
、幼儿随音乐愉快的回教室 。

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夏晓腊（温州商报记者）

在我三年多的记者生涯中，从来没有一次采访象这次这样难以忘记 ，也从来没有一个人像吴若琳老师这样打动人心
。近半个多月的采访
，留在我心中的是无限的感动，好几次泪水禁不住滑出眼眶。而那些被泪水浸湿的回忆 ，不曾模糊反而愈加鲜明 。

2006年4月3日傍晚
，天气有点阴沉，报社的热线电话响起 ，一位热心老伯来电称
，自己的孙子晚上饭都不吃，硬是要去看一位老师 ，说那老师在学生的心中地位很高。记者的敏感驱使我动身前往医院一探究竟
。

我赶到附二医时
，已经是晚上7点，在病房里 ，见到了昏迷不醒的吴老师。她的鼻子上插着氧气管，这几天来
，她就是靠氧气与鼻子进食来维持生命 。医生说，吴老师患的是感染性疾病 ，目前病情非常严重
，还未脱离危险
。“已经五天了，她不能说话 ，不能睁开眼看看我们。”吴老师的丈夫洪海东心疼地说 。

经过了解
，这位老师就是温州十二中的英语老师兼政教处副主任——吴若琳
。生了病的她还坚持拄着拐杖、坐着轮椅为学生上了三天的课，再也挺不住了 ，终于倒下了。

看着病床上昏迷不醒的妻子
，洪海东对我说“当初爱上她，就是因为她有事业心 ，她就是这样
，心中惦记的永远是学生，她平时在家不太爱说话 ，一拉家常，就说到学生
，说到一些优秀教师是怎么上课的 。 ”

在洪海东的心中，妻子是位工作狂
。每说一句话 ，我发现海东的声音都在哽咽
，但我能感受到她对妻子的工作是理解的。

就在我向海东了解吴老师病情时，60多名现就读于温州中学与温州二高的学生 ，请了假
，自发赶来了 。顿时，附二医急诊室神经内科重症室4号病房及外面的走廊 ，被学生们挤得满满的
。他们都是吴老师任教过的学生。

“老师
，我们看你来了！老师，你能醒醒吗！老师 ，你听到下午我们在广播里给你的祝福了吗？
”病床边
，学生们轻轻地呼唤，这是来自全体学生发自内心的祝福 。

可是 ，吴老师她没能睁开眼看一下这么多来看她的学生，没能回答学生们送给她的祝福。一个原本活跃在课堂上的吴老师
，此时此刻在病床上却是那么地无力与无助
。

面对此情此景，同学们的心都酸了 ，他们无法抑制眼中的泪水。我看到
，每位同学的眼睛都是湿润的，我听到 ，病房内发出阵阵抽泣
，好久好久没停止，他们的泪水是那么纯真 ，那么真诚 。

看着他们哭了
，我也好想哭出来
。我拿出纸巾递给旁边的同学，她一边擦着眼泪 ，一连三遍对我说
，“听到吴老师的消息，心真像塌下来一样”。

我问学生 ，在你们的心中，吴老师是怎么样的人 。学生郑扬扬对我说“初三毕业那年
，要考体育，吴老师每天早上6点多就来学校和我们一起晨跑 ，晚上还要到寝室问我们的生活学习情况
，直到我们熄灯时间，她才回家 ，她对我们的关心和爱在我心中是永远无法抹灭的
。 ”

学生吴振宇说“没有吴老师
，我根本没有现在的成绩，吴老师是我的贴心良师 ，我生病了
，老师总不会忘记问寒问暖，比我父母还关心我。
”

随着我的提问 ，他们的哭声越加浓烈
，泪水滑过他们的脸庞，也浸湿我的眼眸 。我不敢继续问下去 ，我对他们说：“你们快回去休息吧，明天还要上学
。有了你们的祝福
，吴老师一定会好起来的。”“是的，我们祝福老师 ，您一定要好起来 。 ”“有了吴老师病愈的好消息
，我一定会通知你们的，你们现在唯一能做的就是安心学习”
。他们一一同我互换了****。

最后 ，学生们给吴老师留下了一份特别的礼物 。这份礼物很简单
，就只有一张纸，上面写满全体学生的名字。“不管怎么样 ，我们都在你身边
。
”“Come to life, We need you（好起来
，我们需要你）”，写完这些字后 ，同学们才依依不舍地离开。

我正准备回报社
，在医院楼梯口，碰到了来看望吴老师的同事陈方方 ，她这样评价吴老师：“她这个人和每位学生都很投缘，对待学生就像对待自己的孩子一样
，正是因为每天不间断的接触和母子般的交往，很多学生后来都成了吴老师的忘年交 。吴老师的爱岗敬业 ，在学校是出了名的
，她严于律己，只要是她接手做的事 ，她总要做得最好
。 ”

这是我第一次对吴老师的事迹进行采访
，此次采访与我同行的还有一名摄影记者。在回报社的路上，她一直对我说：“晚上的情景真的好感动 ，学生对老师的那种感情真的很真诚
，我的泪水都止不住了 。
”我说：“是呀，当我记下学生们对老师的那一句句问候与祝福的时候 ，我也哭了
。”

采访次日
，首篇《吴老师，你快点醒来》的报道在《温州商报》头版见报。当天 ，报社的电话和我的手机一直没有停过，有询问吴老师病情的电话
，有问候的电话，有祝福的电话；有学生打来的 ，有家长打来的；有在本地打来的
，也有在外地打来的 。更有不少省市媒体记者打来向我求证，问我温州真有位这样爱生如子的老师吗？我说：“真的 ，我在采访中能感受到学生们对吴老师的敬重与爱戴
。 ”

一位在浙江师范大学就读的女生打来电话向我询问吴老师的病情
，我告诉她，吴老师暂时还是昏迷不醒 ，她是靠着氧气与鼻子进食来维持生命
，我还没说完这一切，电话那头的她已经哽咽不止。

每个电话 ，每一种声音
，我都能感受到电话那头的他（她）是那么充满沉痛，充满婉惜 。

当我向我们报社领导汇报完采访的所见所闻后 ，他们也被感动了
。报社编委会马上召开编前会讨论决定，从吴老师的学生 、同事
、学生家长、校领导 、家属等不同侧面深入采访
，挖掘典型事迹。

第二天中午，当我再次来到附二医的病房时 ，又被眼前的一幕感动了
，泪水再次浸湿我的眼睛 。我见到了吴老师现任班级初二（4）班同学带着一千只连夜亲手叠成的纸鹤，眼含热泪为吴老师默默祈祷。

我见到家长们自发赶来 ，默默地为吴老师流泪
。就读于温州中学的小余母亲林女士回忆说：“儿子酷爱打篮球
，就是静不下心来认真学习，当时英语成绩较差 ，对英语毫无兴趣
，吴老师经常找我儿子谈心，并免费开‘小灶’。儿子中考时英语考了110分 ，全是吴老师的功劳 。
”林女士现在总是建议亲朋好友的子女入读吴老师的班级
。

当我走进初二（4）班
，问全班同学：“你们爱上吴老师的课吗？”全班同学响亮地告诉我：“喜欢，吴老师的英语课很活跃。 ”“上吴老师的课时间过得很快 。
”学生张琳对我说“吴老师不仅会教书 ，吴老师还会育人
。她经常告诫我们，第一要学会做人
，第二才是做学问。”

次日，我们又发表了《吴老师 ，捧出心来为学生》的通讯 。从这次采访之后
，我对吴老师也有了更加全面的了解：我知道，这位个头仅有1米49 ，94年毕业时在同事眼中还是“不起眼 ”的黄毛丫头是如何经过自身努力
，2004年成为一名市级优秀教师；我知道，她是怎样勉励在温十九中教书的妹妹如何当好老师的；我知道 ，在家长的心中
，他们是多么多么感激吴老师；我知道，在同事的眼中 ，吴老师是如何认真钻研她的业务的
。我更加明白
，吴老师是位怎样捧出心来教导她的学生成长的好老师。

吴老师在附二医重症病房的二十几个日日夜夜里，一批又一批的学生、家长
、老师、市局领导陆续赶来看望她 。

4月4日 ，市教育局林卫平局长来了，他要求尽最大努力医治吴老师；4月7日
，市政府钱成良副市长来了，他说 ，吴老师是教师队伍的优秀代表；4月10日
，市委包哲东副书记来了，他说 ，吴老师在平凡岗位上做出不平凡的事迹
，是我们学习的榜样
。

吴老师你听到他们的问候了吗？你所有的亲朋好友都来了，你的家人整日整夜守护着你。我们多么希望你能睁开眼睛看一看 ，那窗台上大红的康乃馨
，满地洁白的马蹄莲，和你一样灿烂的粉玫瑰 ，还有那振翅欲飞的千纸鹤
，这是你的家人 、你的领导
、你的同事、你的学生还有学生家长给你带来的祝福 、祈祷和思念啊！哪怕声音再轻你也回答我们 。

吴老师生病期间，更有许多读者致电本报和我 ，问吴老师的医药费是不是足够，如果不够
，他们愿意献出爱心。我们一再强调，吴老师是公费医疗 ，医药费不成问题
。可他们却一再表示
，这是他们的一点心意。最后我们还是收到了1700元的捐款，当我把这份热呼呼的“爱心
”递给吴老师的家人时 ，我想吴老师一定也会地下有知感到宽慰 。

在吴老师得病住院到离开人世的二十几天里
，我们从首篇《吴老师，你快点醒来》报道刊发后一直在关注着吴老师的病情并作后续报导 ，共发表刊出12篇文章
，几乎每篇文章我都是伴着眼泪结束采访并写完每个字
。在采访中，我无时无处不感受着学生和老师对吴老师的挂念和敬爱。

我曾经答应过同学们 ，有了吴老师病愈的好消息
，我一定会一一转达给他们的，可是我没能做到 。

吴老师 ，35岁，一个风华正茂的年龄
，就这样走了
。正当她踌躇满志要把自己的教育思想付诸教育实践之时，多舛的命运无情地夺去了她的生命。

我依稀记得 ，4月25日
，吴老师遗体告别会的那一天 。

基安山殡仪馆外，飘起小雨 ，恰似人们的眼泪
。在殡仪馆最大的5号长安厅里
，鲜花簇拥下的吴老师安详地躺着，吴老师就这样永远沉睡了。 长安厅里 ，“勤俭耕耘捧出园丁追日心
，鞠躬尽瘁化作桃李满园春”的挽联悬挂两旁，吴老师静静地躺在鲜花丛中 。

在遗体告别会上 ，市教育局局长林卫平来了
，副局长谢树华来了，纪委书记胡长林来了 ，市直中学的校长来了，学生
、家长、同事及亲朋好友都来了
，还有许多与吴老师素昧平生的市民也赶来了——原来只能容纳200多人的长安厅，涌进了400多人
。在哀乐声中 ，所有人一起眼含热泪
，述说着对吴老师的崇敬——

让我们在哀乐声中一起聆听大家对吴老师的哀悼：吴老师啊，你的人生太短暂了 ，仅仅拥有三十五个寒暑。春去秋来还有多少事等着你去做啊 。二（4）班学生在等你上课
，值周班还等你去安排，星级班评比的星还没贴上呐。妹妹的教学尚需你的指点 ，昔日的学生要跟你聊天
。你还有多少的书没有读……,还有多少教育理想要去实现……

温十二中退休老师82岁高龄的叶青老伯感动得用“风范长存 ”四个字来形容吴老师。在我边上的一位姓周的家长
，眼睛湿润了，她一直捂着鼻子对我说 ，没有吴老师的谆谆教诲
，我的孩子不会有今天的成绩 。

温州中学高二学生程协南抑制不住自己的感动，在硬纸板上写下一首诗：“一载师生教泽深 ，今朝闻耗泪淋淋
。兢兢业业英才育，苦苦辛辛桃李耘”
，表达对老师的敬意。

97届初三（5）班学生李政章说，“吴老师 ，你去了很远很远的地方
，可你永远活在我们的心中，你的谆谆教悔 ，永远鞭策我更加努力地学习与工作 。
”

吴老师的丈夫洪海东说：“若琳
，你安心地走吧，我会照顾好家庭
。”

置身此情此景 ，又有谁会去吝啬自己的眼泪。在场所有的学生 、家长
、老师还有媒体记者都默默流泪 。我也哭了……

在吴老师生病的这些天来
，在温州的街头巷尾，我常常听到相同的词汇：“吴老师 ”、“优秀的人民教师
” 、“孩子的良师益友”……在温州BBS
、社区论坛上 ，有无数条贴子短信诉说着大家对这位好老师的崇敬：师者如斯
，何以求索？逝者已去，师德永存！吴老师 我们爱你
。不管我们身在何处 ，心中永远充满对您的感恩之情，我们将用这份感恩之心回报社会
，回报您的师恩。吴老师绝对是个好老师，这一点她的学生都可以证明 。恨不得替她倒下
。感动 ，敬佩。遇到这样的好老师是她的学生们的福气 。所谓学为人师
，从吴老师身上，学生们不仅可以受到文化知识教育 ，同时也从思想精神上感受到什么是敬业、什么是奉献
，从而受到崇高的人生观教育。吴老师很让人钦佩
。她一心扑在教学工作上，爱生如子 ，她的职业道德 、敬业精神当属楷模
，是我们学习的好榜样。拄着拐杖上课和我前期看过的跪着上课的报道一样感人 。他们用自己的汗水哺育着一代又一代的学子健康成长
。我祝愿吴老师能够早日康复出院，重新走上讲台。能有这样一心只想着学生的老师真的是很值得人尊敬 。做老师的就应该像吴老师这样
。这样的老师实在难得 ，这几天我都在看有关吴若琳老师的新闻
，非常感动，好人一生平安！吴若琳老师的个人事迹感人大家都知道 ，报纸也报道了。我们应该通过这件事，懂得既要保养好身体
，又要用吴若琳老师的精神为大家服务，做到两全其美 ，鱼与熊掌兼得 。

吴老师的典型事迹感动了温州
，也感动了浙江
。浙江日报、钱江晚报
、今日早报、温州日报 、温州晚报和温州电视台教育时空零距离浙江电视台等媒体均对吴老师的事迹做了报道。

我听到，几乎所有的人对吴老师都是赞不绝口 ，推崇备至
，为什么吴老师受到学生和家长如此的尊敬呢？吴步旭校长概括说，老师对学生付出多少爱 ，就会得到多少爱的回报 。吴老师
，就是最好的印证
。

吴老师是位普通的人民教师，但她带给了我们巨大的精神财富。

吴老师永远活在我们心中 。

关于“肠癌的表现是什么 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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